Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

katrin

Кому руны разложить?

руны 2

Рационализм нынче в тренде в передовых кругах, а всякое запредельное - не очень, но разговаривать с рунами от этого не менее интересно и полезно. Я это делаю уже много лет и буду делать впредь. Для кого-то это шёпот сил, для кого-то - беседа с личным или коллективным бессознательным, не так уж важно, как это называть, если получается ответ, с которым можно что-то делать.

Хочу напомнить друзьям и знакомым (а можно и не очень знакомым), что я могу сделать это для вас.
Не буду скрывать, что стремлюсь немножко подзаработать, потому что лето - не самый лучший сезон для фриланса, и вот сейчас крайне актуально.

Как это обычно происходит в моём исполнении?
Я не предсказываю событий. Руны - это вообще не столько про события, сколько про направления. Это для тех, кто хочет не столько получить готовый ответ или рецепт, сколько разобраться и понять, что происходит - внутри или в обстоятельствах.
Я могу помочь посмотреть, какие силы, тенденции и смыслы сыграли роль в формировании некоей ситуации, что всё вот это значило и значит, что осталось скрытым и неочевидным, чего можно ожидать дальше, на что имеет смысл обращать внимание, в какую сторону имеет смысл двигаться и думать. Это, в первую очередь, ваш собственный разговор с мирозданием, а я в нём - что-то вроде посредника или переводчика. Я помогаю сформулировать запрос и интерпретировать ответ.
Консультация строится без шаблонных раскладов на сколько-то там рун, а как пойдёт и как будет нужно. Мы занимаемся вопросом до тех пор, пока не появится ясность. Обычно это занимает где-то плюс-минус около часа в режиме живого общения (но было и до двух). Поэтому я не делаю этого в переписке и чатиках. Беседа происходит или лицом к лицу, или голосом в скайпе (дискорде или другой звонилке), в удобное для вас время. Расклад я фотографирую и высылаю, чтоб можно было после над ним ещё подумать. И конечно же, всё сказанное остаётся строго между нами.

Денег беру по договорённости и по возможности.
Если кому-то из вас вот это интересно - пишите в любую личку (здесь, ВК, ФБ), емейл или скайп.

Я буду признательна, если кто-то из тех, кто ко мне уже обращался, меня рекомендует кому-то из своих знакомых. Отзывов в сети не прошу, поскольку даже сам факт обращения - это очень личное.
За репост тоже большое спасибо.

Записи о моих отношениях с рунами можно почитать здесь по тэгу РУНЫ
katrin

Ищу инструкцию типа "комп для чайников"

Писала уже этот вопрос на ФБ, продублирую и здесь.
Ребят, а не подскажет ли кто, где можно скачать мануал для обучения пользования компутером с нуля? Краткий и внятный, без рассусоливаний, чисто инструкция или даже памятка, чего куда. И с азов - куда чего нажимать, чтоб работало, какие программы для чего, что такое "браузер" и "редактор" - и т.д.

Ситуация: сосед наш, немолодой инвалид, решил купить себе ноутбук для общения с внешним миром (он почти не ходит). Но он вообще юзер практически с нуля (разве что знает, для чего нужна мышка). Мы ему, конечно, что-то подскажем и покажем, но он слёзно просит инструкцию, чтоб у него была, а я не знаю, где взять и что.

Задачи: ему нужно лазить по интернетикам и искать разное интересное, слушать музыку, смотреть кино, новости, погоду. Переписываться и скайпиться ему пока особо не с кем, возможно, потом это изменится, но не сейчас. Компьютерные игры - тоже возможно, но не на этом этапе.

Мне уже написали, что для современного компа буквальную инструкцию не создашь, всё сложно, алгоритмы и т.п., надо показывать лично, но мне нужно что-то дать человеку хотя бы для того, чтоб он чувствовал себя увереннее. К тому же у него не очень хорошо с запоминанием, я уверена, что при показе руками он не запомнит ни с первого, ни со второго, скорее всего, раза, и ему надо бужет куда-то потом подглядывать, чтоб вспомнить.

Книжек формата "Винда для чайников" море (ещё вопрос, какая лучше), но ему бы, наверное, что-то попроще и посуше, по списку базовых понятий и сущностей, буквально шпаргалка типа - что крестик это "закрыть", "редактировать" - это изменить, левая кнопка мыши - это команда "выполнить", а правая - это запрос, чтоб комп предложил "чего изволите", что браузер - это программа для хождения в интернет, а редактор - чтобы писать текст или делать рисунок, как скопировать файл или его содержимое, как выделить, как вставить, как сохранить, как сделать папку (и что такое файл и папка) - ну и в этом духе.

Нужно, чтоб можно было купить или скачать текст и выдать ему на бумаге, не с компа читать-смотреть по кускам.
Возможно, кто-то из вас преподавал на курсах для юзеров с нуля? Или обучал пожилых родственников? Или школьников? Может, у вас где-то лежит такая штука? Если да, то поделитесь, пожалуйста! Меня вводит в уныние перспектива перелопачивать наугад гору проб и ошибок.
katrin

Периодизация истории РИ (вопрос к залу!)



Тут понадобилось для научной работы накидать примерно периодизацию истории РИ в России, в самых крупных мазках. Я вот набросала приблизительно. Но могла что-то упустить или забыть. Пожалуйста, кто в теме и кому интересно - напишите всё, что сочтёте нужным!

Основное внимание - именно на разбивку, моменты переломов и переходов.
Последняя разбивка у меня - 2000-2010 и 2010-2020 - наиболее условная, там переход не такой заметный, возможно, стоит что-то поправить или разбить иначе.

Но добавить какие-то пропущенные вехи и моменты внутри периодов, что когда возникло и развивалось (или отвалилось) - тоже очень полезно!
_______________________________________________________

1985 - 1989 - зарождение ролевых игр в отдельных клубах (Москва - педагогика, Новосибирск - игры-мини-походы в ролях, Уфа - съёмки фильма по "Властелину Колец", водилки и спонтанное играние).

Collapse )
katrin

Котята в небесах!

Ну что ж, попробуем ещё немного скрасить вам, друзья, самоизоляцию.
Не очень давно Пахом по работе учился делать субтитры, и побочным продуктом учебного процесса оказалась вот такая штука. Как говорится - старые песни на новый лад! И как обычно, любимое страдает первым.
Пародийные субтитры на "Ghost Riders" в исполнении Дина Рида.

katrin

Про особенности коммуникации у российских студентов... и не только

тюменские студенты

Интересное наблюдение. А вот, кстати, я всю дорогу ровно тот же эффект наблюдаю в интернетном общении, в комментах. Попробуйте в этом ключе проанализировать среднестатистическую дискуссию под каким-нибудь постом, вызывающим жаркие споры.

РОССИЙСКИЕ СТУДЕНТЫ ГЛАЗАМИ ИНОСТРАННЫХ ПРОФЕССОРОВ

В тюменском университете проводился курс "Письмо, мышление, анализ, интерпретация". После этого гарвардский профессор поделился своими впечатлениями о российских студентах.

Мне кажется, это идеальный срез о нашем мышлении, методах воспитания и специфики обучения.

Ссылку на материал дам в первом каменте, а в посте перечислю самые важные тезисы.

👉1. Привычка искать готовое

Студентам дается задание прочесть текст. Затем на основе этого текста преподаватель задает вопросы, инициируя дискуссию. Вопросы формулируются таким образом, что на них нельзя ответить, просто повторив какой-то фрагмент текста, скорее, следует сформулировать аргумент, отсылающий к проблемам более общего порядка.

С этим россиянам справиться было очень тяжело. Они привыкли, что ответ содержится в самом тексте, и по привычке искали его там. Не найдя такого ответа, просто молчали.

👉2. Неумение рассуждать

Как выяснилось, студенты вообще неправильно понимают, что такое аргумент и из каких частей состоит. Преподаватели поначалу полагали, что это языковая проблема (курс проводился на английском), но на деле оказалось, что российские студенты неверно понимают сам термин. Они полагали, что "аргумент" = "мнение", то есть, собственное ценностное суждение. На самом же деле аргумент - это сложная, определенным образом упорядоченная ЦЕПОЧКА РАССУЖДЕНИЙ, которая МОЖЕТ выражать суждение (а может и не выражать).

В результате студенты, когда получали задание исследовать материал, просто делились субъективными впечатлениями о прочитанном, о собственных чувствах и мыслях, тогда как ожидается, что они будут излагать свои выводы и мысли на основе цепочки рассуждений. Когда им предлагали обсудить аргументы других, они поступали так же: выражали свои личные впечатления. Таким образом, обсуждения сути прочитанного не происходило.

Когда же они писали рецензию, то либо просто писали изложение, либо отдавались творческому самовыражению в духе потока сознания, игнорируя любые формальные правила.

👉3. Страх ошибиться

Collapse )

Конспект взят отсюда: https://www.facebook.com/ludmila.prima.5/posts/10219851532702428

Ссылка на всю статью, там подробнее: https://sas.utmn.ru/ru/russian-students/
cat

Пока мыла посуду, придумала новый школьный предмет...

общий мир

...для средней и старшей школы. Он утопический, конечно, потому что в первом же приближении хрен найдёшь специалистов его преподавать, а в голову и в уста подавляющего большинства актуальных учителей всё это хрен вложишь, это новых с нуля обучать надо.

А предмет, в первую очередь, психологический, антропологический и социологический. Про то, как у людей существуют различные взгляды - и какие последствия, проблемы и конфликты на этой почве возникают.

[подробнее]Про то, как формируется взгляд человека на мир.
Про то, какие разные бывают представления о мире (индивидуальные и групповые) и в силу каких причин они такие разные (как влияют на это благосостояние, положение в обществе, история и благополучие страны, религия и т.д.).
Про мировосприятие индивидуального человека и психологию толпы, и где здесь тонкие места.
Про то, как человеческие массы охватываются идеями и мифами.
Про информационно-психологические и идеологические манипуляции людскими массами - как это делается, что этим достигается и к чему это приводит.
Про информационную гигиену и безопасность (как стряхивать лапшу с ушей и не пускать косую оптику в глаза и сердце).
Про необходимость и способы нахождения взаимопонимания между индивидами, группами и народами.
Про необходимость, способы и средства содержательной и нетоксичной коммуникации между обычными людьми, не специалистами в этой сфере. Как в "живом" формате, так и онлайн.
Про общие проблемы человечества - такие как война, экология, голод, ресурсы и т.д. - и общую работу человечества над их решением.
Ну и всё такое. Можно развивать.

Мой жизненный опыт говорит мне, что начиная класса этак примерно с 5-6-го люди уже способны воспринимать подобные вещи, размышлять о них, обсуждать их. Для начала можно попроще, потом постепенно усложнять. И если людям с детства объяснять, как это всё работает, то это будут совсем другие люди, которые смогут строить совсем другой общий мир.

На самом деле технически задача сложная, небыстрая, но, как мне видится, реальная, если заходить именно через школу. Существуют, насколько я вижу, компетентные люди, способные создать учебные методики, как теоретические, так и практические (игровые, например, хорошо бы очень зашли, волонтёрские и т.п.). С учительскими кадрами проблема, но лет за 10-15 можно было бы уже получить некий заметный результат. И чем больше масштаб проекта, тем больший результат.

"Кабы я была царица", я б это сделала обязательным предметом, вот прямо основным, это ключевой момент. Потому что мир изменился, и в этом мультикультурном мире, где границы всё более условны, а события всё более глобальны, без такого образования прямо вот уже никак нельзя, никакие высокотехнологические предметные области даже рядом по важности не стоят.


Но только кто власть имущий в актуальной реальности планеты Земля такое в свои школы разрешит и допустит? Если по-честному, без манипуляций?.. :-)

А может, это я тут на своей кухне от жизни отстала, и где-то уже это сделали?
cat

Световое загрязнило или фонарь над глазом

В окружающей среде всё чаще поминают тему светового загрязнения, вот и нас настигло тоже. В течение предыдущих лет, что мы тут в Юматово обитаем, соседки всё плакались, что у нас тут фонарей не хватает. Ну да, в самом деле, было темновато по ночам на задворках. Со стороны улицы у нас обычно горел фонарь, которым озаботились состоятельные соседи, а со стороны калитки и бывшего техникума был мрак кромешный. И вот проблему решили организованно - повесили по кварталу несколько новых светодидных фонарей. Очень ярких, очень белых. И один из них, сука, светит прямо нам в окно. Всю долбанную, сука, ночь, потому что их не выключают до утра. Фонарь от нас на небольшом расстоянии (метров 20-25), бьёт так, что бархатные шторы прошибает насквозь, достичь темноты невозможно, в комнате так - сумрак. И вот лично мне это реально мешает спать.

Интересно, есть ли по этому поводу какие-то нормативы, можно ли с этим что-нибудь сделать, имеет ли смысл куда-то обращаться, а если да - то хотя бы примерно куда? И чего да - то чего имеет смысл требовать - чтоб его повернули в другую сторону или загнули книзу? Или чтоб выключали совсем уж на ночь (во многих местах фонари гасят в 1-2 часа ночи)? Кто-нибудь в теме?

Upd: По поводу плотных штор, жалюзи и т.д.

Этого хотелось бы избегать прям вот до последнего, может быть, найдётся другое решение.
Я комфортно себя чувствую, когда за окном и в помещении - естественный свет, восход и заход солнца, вот это всё. В зашторенной комнате мне утром некомфортно, а если плотно перекрыть - будет ваще грустно.
У нас в доме есть комната без окон, там была спальня раньше, но я оттуда сбежала именно из-за того, что не могу нормально спать без естественного света. Пришлось сделать спальню в гостиной. А теперь тут такая засада. :-(

По-хорошему, если б его реально загнуть книзу, чтоб под ноги себе светил, то и нам бы хорошо было, и света на улице бы вполне хватило.